Diseño Curricular para Entornos Virtuales de Aprendizaje

Diseño Curricular para Entornos Virtuales de Aprendizaje

El cambio acelerado que han generado las Tecnologías 2.0 en el ambiente educativo conlleva al diseño de ambientes de aprendizaje que respondan a la sociedad del conocimiento y de la información, donde los roles del Mediador y el Estudiante cambian en los diferentes entornos, desde la presencialidad, la bimodalidad y la virtualidad. Este último ambiente requiere de un diseño curricular asertivo, que atienda a una mediación didáctica disruptiva, como elemento clave para el logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

El curso les permitirá a los Docentes identificar e interactuar con aplicaciones de diseño curricular y estrategias didácticas disruptivas, para fortalecer el aprendizaje y la producción del conocimiento en el marco de la virtualidad. Este curso es la base para los programas de mediación didáctica virtual, evaluación virtual y el proyecto integrador producto del taller para la Educación Virtual.

Modalidad virtual, 100% online. Los temas de cada sesión serán presentados en el Campus Virtual Fidélitas (fidelitasvirtual.org). En esta plataforma estarán alojados todos los materiales del curso, disponibles según avance semanal.

El curso finalizará con una Master Class, la cual permitirá tener una sesión sincrónica (videoconferencia o presencial, dependiendo de las circunstancias) con el Profesor/Facilitador, en la que se harán algunas demostraciones y además habrá un tiempo para aclarar dudas del curso.

Tendrá una duración de cuatro (4) semanas, periodo en el cual el estudiante requerirá de al menos seis (6) horas por cada semana para recopilar información y realizar las tareas y asignaciones correspondientes.

En este curso la Persona Estudiante podrá conocer cómo diseñar un curso virtual, en un entorno innovador y disruptivo, que contribuya a resolver las necesidades teóricas y prácticas que tienen los Docentes quienes se desempeñan en la Educación Virtual. Bajo una propuesta innovadora de aprendizaje autogestionado, en modalidad 100% virtual, con el apoyo y seguimiento del Facilitador, se pretende que el Estudiante logre desarrollar una serie de competencias y habilidades técnicas como elementos diferenciadores para la inserción idónea en el mercado y mejorar su currículum.

¿Que aprenderás?

  • Analizar los fundamentos macro curriculares de la virtualidad, mediante el estudio de los paradigmas, modelos, innovaciones y dimensiones del enfoque Virtual, para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje contemporáneos.
  • Desarrollar los fundamentos micro curriculares de la virtualidad, mediante la aplicación del modelo de diseño instruccional Virtual, para la generación de un curso virtual por competencias.
  • Promover las competencias digitales, mediante la aplicación del pensamiento creativo, crítico, colaborativo y ético, para la mejora continua de los procesos de aprendizaje virtual.

Contenido del curso

  • Fundamentos de Currículo Digital

    • ¿Qué son los Paradigma Educativos: Conductismo vs Constructivismo?
    • ¿Qué es currículo Digital?
    • ¿Qué es Didáctica Disruptiva?
    • ¿Qué es el enfoque CDIO-STEM Virtual?
    • ¿Cuáles son las Dimensiones del Modelo STEM+H Virtual?
    • ¿Cuáles son los Estándares Curriculares del Modelo STEAM Virtual?
    • ¿Los objetivos vs las competencias constructivistas?
  • Desarrollo Macro Curricular STEM Virtual

    • Los referentes globales STEM y la Metodología de la Academia CDIO.
    • ¿Qué son niveles de implementación de STEM propuestos por la Fundación de Ciencias de Arizona (SFAz) y la Red AZ STEM?
    • ¿Cuáles son las competencias del modelo STEM Virtual?
    • Componentes de una competencia STEM Virtual.
    • Metodología para el diseño de una competencia STEM Virtual.
    • Metodología para el diseño de un criterio y condición de calidad STEM Virtual.
    • Resultados de aprendizaje del modelo STEM Virtual.
  • Desarrollo Micro Curricular STEM Virtual Primera Parte

    • La ruta didáctica STEM Virtual.
    • La descripción y la identificación de problemas del contexto STEM Virtual.
    • Diseño de las competencias, criterios, evidencias y condición de calidad STEM Virtual.
  • Desarrollo Micro Curricular STEM Virtual Segunda Parte

    • Selección de contenidos programáticos STEM Virtual.
    • Diseño de la metodología de aprendizaje STEM Virtual.
    • Diseño de estrategias de aprendizaje STEM Virtual.
    • Selección de recursos didácticos STEM Virtual.
    • Diseño de la evaluación y rúbricas STEM Virtual.
    • Diseño del cronograma inmersivo STEM Virtual.
  • 4 clases
  • 20 horas

Acerca del Instructor

Melvin Chaves Duarte

El Ingeniero Chaves ha trabajado en equipos multidisciplinarios para desarrollar carreras virtuales de educación superior mediante el modelo aprendizaje por competencias, aprendizaje por fenómenos STEM y Google for Education. Además, ha realizado labores de investigación para caracterizar estrategias de mediación didáctica disruptivas y diferentes líneas de investigación, para la generación Z, alfa y Centenialls del Instituto Sionista Israelita de Costa Rica. Ha sido docente investigador en el área de currículo de la Universidad Nacional de Costa Rica. Además, ha trabajado en las unidades para el desarrollo académico e investigación curricular de LEAD University, Texas Tech University sede Costa Rica, IICA GDLN Banco Mundial, la Universidad Latina, Universidad Fidélitas, Universidad Veritas, entre otras.

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El cambio acelerado que han generado las Tecnologías 2.0 en el ambiente educativo conlleva al diseño de ambientes de aprendizaje que respondan a la sociedad del conocimiento y de la información, donde los roles del Mediador y el Estudiante cambian en los diferentes entornos, desde la presencialidad, la bimodalidad y la virtualidad. Este último ambiente requiere de un diseño curricular asertivo, que atienda a una mediación didáctica disruptiva, como elemento clave para el logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

El curso les permitirá a los Docentes identificar e interactuar con aplicaciones de diseño curricular y estrategias didácticas disruptivas, para fortalecer el aprendizaje y la producción del conocimiento en el marco de la virtualidad. Este curso es la base para los programas de mediación didáctica virtual, evaluación virtual y el proyecto integrador producto del taller para la Educación Virtual.

Modalidad virtual, 100% online. Los temas de cada sesión serán presentados en el Campus Virtual Fidélitas (fidelitasvirtual.org). En esta plataforma estarán alojados todos los materiales del curso, disponibles según avance semanal.

El curso finalizará con una Master Class, la cual permitirá tener una sesión sincrónica (videoconferencia o presencial, dependiendo de las circunstancias) con el Profesor/Facilitador, en la que se harán algunas demostraciones y además habrá un tiempo para aclarar dudas del curso.

Tendrá una duración de cuatro (4) semanas, periodo en el cual el estudiante requerirá de al menos seis (6) horas por cada semana para recopilar información y realizar las tareas y asignaciones correspondientes.

En este curso la Persona Estudiante podrá conocer cómo diseñar un curso virtual, en un entorno innovador y disruptivo, que contribuya a resolver las necesidades teóricas y prácticas que tienen los Docentes quienes se desempeñan en la Educación Virtual. Bajo una propuesta innovadora de aprendizaje autogestionado, en modalidad 100% virtual, con el apoyo y seguimiento del Facilitador, se pretende que el Estudiante logre desarrollar una serie de competencias y habilidades técnicas como elementos diferenciadores para la inserción idónea en el mercado y mejorar su currículum.

Acerca del Instructor

Melvin Chaves Duarte

El Ingeniero Chaves ha trabajado en equipos multidisciplinarios para desarrollar carreras virtuales de educación superior mediante el modelo aprendizaje por competencias, aprendizaje por fenómenos STEM y Google for Education. Además, ha realizado labores de investigación para caracterizar estrategias de mediación didáctica disruptivas y diferentes líneas de investigación, para la generación Z, alfa y Centenialls del Instituto Sionista Israelita de Costa Rica. Ha sido docente investigador en el área de currículo de la Universidad Nacional de Costa Rica. Además, ha trabajado en las unidades para el desarrollo académico e investigación curricular de LEAD University, Texas Tech University sede Costa Rica, IICA GDLN Banco Mundial, la Universidad Latina, Universidad Fidélitas, Universidad Veritas, entre otras.

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